你好，我是朱书剑，今天我们探讨小s在“食堂事件”后，如何获得去学校学习动力的
小s由于“食堂事件”，受到刺激后，情绪崩溃，无法面对学习，更无法静下心来学习。
小s在家待不下去，喜欢坐公汽儿散心，坐一圈公汽儿大约需要3～4个小时，每天至少坐2圈，有时3圈，除了吃饭，他几乎都处在坐车的状态。坐车回来后，他便很开心。
他也想学习，以前喜欢学数学。现在偶尔看看数学，遇到不会的问题，立刻情绪化，之后就得去坐公汽儿缓解焦虑。所以妈妈只能支持他坐公汽儿。
后来妈妈在网上搜一些比较短的教学视频，让他听里面的老师讲课，之后再做题。结果他听了，觉得还行。但仍然有不会做的一些题。妈妈建议他做上标记，积攒多了，发给家教老师，之后约时间给他在线上讲一讲，效果还不错。小s也认同这种方式。
最初是数学，后来物理、化学也按照这种方式学习。但其他科无暇顾及。因为他每天学习的时间太少太少了，也就2～3个小时，而做公汽儿的时间太多了。
还有一个问题就是他精力有限。用脑时间稍长一些时，可能就累了或困了。这时处理不好他可能就会闹心、有情绪。妈妈心思能学点是点吧。以后能考个高中毕业证就行了。
有一天，老师说得写个病假申请书，孩子和家长签字之后，再微信给老师，之后拿到学校备案。妈妈写完申请书并签字后，让小s也签个字。结果小s不签，并且说：“你不让我上学了？”妈妈吃惊地说：“你想上学去呀？”小s说：“是”。妈妈心里既高兴又担心。高兴的是他想去上学了，担心的是怕他跟不上课程，再有情绪。因为他已经落下很多了课程了。
妈妈问他，“去上学后，在学校如果你听课听不懂，或者遇到不开心的事，你怎么处理？”他说，我不急，控制点，慢慢来呗。
结果，他去上学那天，妈妈特担心，怕他坚持不了。跟老师一通汇报他的一些情况。直到老师回信说，小s一切正常。妈妈才放心。
下午，他们上体育课时，他没出去。教室里就剩他一个人时，他给妈妈挂电话，说他有很多不会的，着急得都出汗了，心里不舒服。妈妈感觉他焦虑了，可能想请假回家。便赶紧说，儿子你真行啊，在学校学习能坚持这么长时间，厉害！又问了一下，一会儿自习课他要干什么，是写作业还是扣数学题。并提了一下关于他想请公汽儿司机小张吃饭的事。一提到他喜欢的司机小张，他立刻问，什么时候约张哥吃饭？妈妈说，正在约呢。小s立刻说，那我再坚持坚持吧”。妈妈听到这些，心里特别感谢这位司机小张，他给了小s坚持下去的动力了。
之后，老师给妈妈发了一个小s在学校学习的图片，并且说：“他一点情绪都没有。在那里安安静静的扣数学题。表现非常好，这是一个良好的开端。”
晚上放学回来后小s很高兴，一进门就跟妈妈说，他遇见了学校的心理老师，他还跟心理老师说了他的最近的情况。
吃晚饭时，他也边吃边叨叨学校的事情。还说他听课有很多不会的，跟老师说了，老师说，慢慢学吧，这些孩子天天听课，还有很多不会的呢。老师这样说，给他缓解了不少压力，同时也给了他继续学习的动力，所以他觉得不会也能去上学了，可以慢慢学。
不过妈妈还是有点担心，担心他能否在学校真正地适应下去。
今天，就探讨到这里，下一期我们再见！
